Gibt es den normalen Schüler (noch)? - In Schule und Unterricht mit Diversität umgehen
Vom Ideal möglichst homogener Lerngruppen hat sich die Schulwirklichkeit zunehmend entfernt. Die Vielfalt in den Klassenzimmern des Landes steigt; so haben etwa immer mehr Schülerinnen und Schüler einen Migrationshintergrund. Die individuelle Förderung als zentrale Leitidee moder-ner Schulgesetze soll insbesondere durch Formen innerer und äußerer Differenzierung umgesetzt werden, idealerweise auf der Basis der Erkenntnisse einer pädagogischen Diagnostik.
Doch kann Schule auf jede Vorstellung von „Normalität“ verzichten? Ihr Bildungsauftrag besteht auch in der Herstellung von Gemeinsamkeit. Diese erfordert Auseinandersetzung darüber, was gelten soll, Verständigung über gemeinsame Wertorientierungen und „Normalität“.
Mit diesen Herausforderungen und Fragen wird sich das 35. Münstersche Gespräch zur Pädagogik im Rahmen von wissenschaftlichen Referaten, Workshops und Diskussionsphasen auseinandersetzen.
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Auf dieser Seite bieten wir Ihnen verschiedene Möglichkeiten, sich für die Tagung vom 3. bis 4. April 2017 anzumelden. ...
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